Introducción
Los docentes tenemos un papel trascendental en el proceso de fortalecimiento de las Tic en el aula escolar, puesto que son los que conocen los cambios que se están produciendo en los estudiantes y deciden como enseñar para lograrlo, el entrecruce constante entre la teoría con la práctica genera una reflexión permanente en la comunidad educativa intervenida por un modelo curricular que debe estar centrado en las Tic, porque sencillamente la virtualidad llego para quedarse. En ese orden de ideas se hace necesario el perfeccionamiento profesional de los profesores y educandos en aras de fortalecer esa habilidades tecnológicas, pedagógicas y didácticas para poder competir en un mercado laboral y tener acceso a la educación superior en un momento histórico y político de notoria relevancia de la educación Virtual.
La apuesta hecha por nosotros en este proceso implica pensar en una pedagogía y en una didáctica que ponga las Tic como una mediadora potente, que permita que la gran mayoría de nuestros estudiantes profesores mejoren sus competencias y al mismo tiempo aporten al proyecto de vida de sus educandos. Por ello se deben implementar estrategias pedagógicas, que faciliten la comprensión y la construcción de conocimientos en los educandos; utilizando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación o el e-learning, buscando una innovación del quehacer pedagógico de la enseñanza, volviendo este proceso más dinámico e interactivo y significativo que contribuya cada vez más al aprendizaje autónomo de los estudiantes. Es el grado reto en el siglo XXI
Conectivismo
Facundo (2003) “las tecnologías informáticas y las telecomunicaciones fueron utilizadas para recrear ambientes reales y didácticos que rompieran las barreras de espacio y tiempo, haciendo que el proceso de aprendizaje fuese más rápido y con mayores componentes de interacción que con el tiempo han sido adicionados”. Es entonces cuando la educación a distancia, da sus primeros inicios de utilizar las posibilidades de rapidez e intercambio de información, con los apoyos electrónicos, reemplazando los tradicionales envíos por correspondencia, manteniendo mayores niveles de comunicación con los estudiantes.
En ese sentido se entiende el conectivismo es un enfoque pedagógico que sí se aplica consecuentemente y de forma organizada, permite el empleo de las tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje, para obtener excelentes resultados, sin perder el horizonte de que el rol protagónico es de los estudiantes, las TIC solo son los medios o recursos que facilitarán y mediarán el acceso al conocimiento.
El conectivismo, para Siemens (2004a): es “la integración de principios explorados por las teorías del caos, redes, complejidad y auto-organización” (pág. 6); Según esta definición el conectivismo asume las complejidades que se desarrollan constantemente en todos los procesos, es decir, la educación es un proceso complejo en el que se presentan constantes barreras a superar, además, la teoría del caos considera que las objetos y fenómenos están interconectados entre sí, elementos que evidencian el carácter sistémico de las categorías de la didáctica, las que se deben desarrollar mediante el uso de las redes del conocimiento que propician los medios tecnológicos, elementos que permiten el desarrollo de la organización y autoorganización tanto de las instituciones como de los agentes que se desarrollan en ellas.